Moderne utdanning setter mange foreldre i enden av en rekke tilnærminger til barnets utvikling og oppdragelse. I forrige århundre har et stort antall teorier og utdanningssystemer blitt opprettet i pedagogikk, som hver har rett til å eksistere. Spesielt i dag har den frie Waldorfskolen stor popularitet i mange land. Dens prinsipper og særegenheter vil bli diskutert senere.
Valdorsfka skole - dens essens og opprinnelse
Et av verdens største utdanningssystemer skylder sin eksistens til tenkeren fra Østerrike Rudolf Steiner. Filosofen og forfatteren av mange bøker og foredrag om religion, økonomi og vitenskap skapte han antroposofi ("antropos" - mann, "sophia" - visdom) - en lære som har som mål å avsløre evner som sover i en person ved hjelp av spesielle tilnærminger og øvelser. I 1907 publiserte Steiner sin første bok om utdanning. Og i 1919 i den tyske byen Stuttgart ble en skole grunnlagt, basert på hans pedagogiske prinsipper. Denne hendelsen ble hjulpet av Emil Molta, som i denne byen var eier av sigarettfabrikken "Waldorf-Astoria". Siden da betyr navnet Waldorf ikke bare navnet på skolen, men er også et varemerke.
The Waldorf Method Principles
Hva er Waldorf-metoden, som har eksistert i verden i et århundre nå?
Prinsippene for Waldorfpedagogikk er ganske enkle: Barnet får muligheten til å utvikle seg i sitt eget tempo, prøver ikke å løpe videre og ikke "pumpe" hodet med kunnskap. Stor oppmerksomhet blir gitt til åndelig utvikling og individuell tilnærming til hver elev. Med andre ord er essensen av Waldorfpedagogikk basert på følgende uforgjengelige prinsipper:
- Prinsippet om "harmonisering av åndelig liv". Et av lærernes hovedmål er lik utvikling av vilje, følelser og tenkning. Lærerne vet hvordan disse egenskapene manifesterer seg i ulike aldre og gir dem tid i henhold til elevers modenhet.
- Undervisning "epoker". Dette navnet har treningsperioder, som er ca 3-4 uker. På slutten av hver "æra" føler barna ikke tretthet, men en strøm av energi, og innser at noe de kan oppnå.
- Prinsippet om "harmonisering av det sosiale miljøet." Med andre ord, lærere legger stor vekt på barnets miljø, slik at ingenting kan presse på ham og ikke forstyrre utviklingen av hans personlighet.
- Økte krav til lærerens personlighet. Walldorf Pedagogikk innebærer at opplæring kun kan utføres av den personen han selv forbedrer og utvikler.
- Individuell tilnærming til barnet. Prinsippet om "ikke skade" i dette tilfellet strekker seg til den mentale og mentale helsen til studenten. For eksempel gir et læringssystem uten karakterer deg sjansen til å bli selvhjulpne til noen som er svakere enn andre. Den eneste akseptable konkurransen i skolen er dagens kamp med seg selv med i går, forbedring av suksesser og prestasjoner.
- Felles virksomhet. Harmonisk personlighetsutvikling er i stor grad forenklet av gruppearbeid, noe som gjør det mulig å gjøre klassevennlige og ikke-motstridende. Dette inkluderer musikk klasser, Boomer gymnastikk, eurythmy, choral sang, etc. Hovedfaktoren som forener barn er myndighet fra læreren, som er i nærheten av mange års trening.
Waldorfskolens teknologi er ikke anerkjent av mange tilhenger av klassisk undervisning. Imidlertid er det tilhenger av dens funksjoner:
- Klasselæreren (samme person, lærer og verge i en person i åtte år) fører den første leksjonen i to timer. Den første leksjonen i skolen er alltid den viktigste.
- Hvis i de vanlige skolene de faglige fagene er avgjørende, så blir det i Waldorfskolen mer oppmerksomhet
Gis kunst, musikk, fremmedspråk, etc. - Det finnes ingen lærebøker på skolen. Arbeidsbok er hovedverktøyet. Det er en slags dagbok der barna reflekterer deres erfaring og hva de har lært. Bare på seniornivå er det få bøker om grunnleggende fag.
I dag er forening av Waldorf-skoler over hele verden en utdanningsinstitusjon der barn respekteres og ikke frata sitt barn. Hovedmålet med Steiner tilhengere er å utvikle barnets evne til å forberede seg så mye som mulig for et voksent bevisst liv.