Mental utdanning er en målrettet prosess med foreldres innflytelse eller bare voksne på utviklingen av barns mentale evner. Formålet er å overføre kunnskap som bidrar til en mangesidig utvikling og tilpasning til livet.
Hva er det
Mental utdanning og utvikling av førskolebarn generelt har et nært forhold. Utdanning i de fleste tilfeller bestemmer og utvikler, bidrar til det.
Spesielt høy grad av mental utdanning blir observert i førskolebarn. Derfor er det nødvendig å være oppmerksom på utviklingen av barn i en tidlig alder. Som et resultat av lange studier har forskere etablert at det er i de første 2 årene at barn lever så intensivt at de har en imponerende mengde kognitiv aktivitet. Som et resultat øker hjernen betydelig, og massen er allerede på 3 år, opp til 80% av vekten av voksenorganet.
Funksjoner av mental opplæring av barn
Mental utdanning av skolealder barn er preget av sine egne egenskaper. I lys av at barnets hjerne lider av mangel på informasjon, er det nødvendig å prøve å fylle ut volumet. Det er imidlertid svært viktig å ikke overdrive det.
Mange foreldre, ganske ofte, under opplæringen av sine avkom, overbelaster hans store mengde kunnskap og prøver på en slik måte å utvikle evner. Med konstant intensiv arbeidsbelastning vil barnet nødvendigvis oppnå høye resultater, men fysiske og mentale utgifter vil være uunngåelige. Husk derfor en enkel regel: du kan ikke overbelaste barnets hjerne! Hovedfunksjonen i hele prosessen med mental utdanning i ung alder er å danne grunnlaget for kognitiv aktivitet, som bare vil bidra til ytterligere kunnskap om verden rundt oss.
Hovedtrekk ved den mentale utviklingen av førskolebarn er kognisjon gjennom figurative former: fantasi, fantasifull tenkning og oppfatning.
Feil som kan bli tatt opp i prosessen med mental utdanning i skolealder, er ganske vanskelig å eliminere hos eldre barn. Ofte har de en negativ innvirkning på den videre utviklingen av den enkelte. For eksempel, hvis du ikke gir barnet en riktig tid med designeren, kan han som følge derav få problemer med romlig fantasi. Som et resultat vil barnet hele tiden oppleve vanskeligheter med å studere geometri, tegning.
Oppgavene til mental utdanning
Hovedoppgavene til mental opplæring av et barn i de første årene av hans liv er:
- sensorisk utdanning ;
- utvikling av hjerneaktivitet;
- formasjon av tale.
Det første konseptet forutsetter utviklingen av figurativ tenkning hos barn ved bruk av taktile opplevelser. Som du vet, kjenner hvert barn verden gjennom berøring. Så snart han ser noe interessant for ham, drar han straks hendene.
Tenkningsaktiviteten er resultatet av det kognitive. Etter at krummen blir kjent med tingene som omgir ham, begynner han gradvis å gjenkjenne dette eller det objektet ved å knytte sitt bilde med sine taktile opplevelser. For eksempel når du ser et mykt plysj leketøy på barnets ansikt, vises glede umiddelbart fordi han vet at det er behagelig å ta på.
Metoder og midler til mental utdanning
Det er vanlig å identifisere metoder og metoder for mental utdanning. Midlene inkluderer:
- spill ;
- konstruktiv aktivitet;
- trening;
- arbeidskraft;
- grafisk aktivitet.
Metoder er ganske varierte og er helt avhengig av babyens alder og oppgavene som er tildelt på dette stadiet. De fleste metodene for mental opplæring av barn innebærer innsending av materiale i et spillform.