Integrative kvaliteter til en førskolebarn

Vi lever i en tid da verden rundt oss er aktivt forandret. Og utdanningssystemet står ikke bortsett fra endringene, nå gjennomgår det også endringer og oppdateres aktivt. Det moderne systemet for førskoleutdanning går gradvis bort fra det pedagogiske og disiplinære opplæringssystemet, blir mer barn-sentrert. Dette betyr at det ikke bare er å investere i barnet med de nødvendige ferdigheter og ferdigheter, men også å skape en harmonisk personlighet i den, og skape de mest behagelige forholdene for dette. Realiseringen av denne oppgaven er realisert gjennom utvikling av preschoolers integrative egenskaper, det vil si de av sine egenskaper og egenskaper, som sammen skaper sin individualitet.

Hva inkluderer integrerende kvaliteter?

Å besøke en førskole utdanningsinstitusjon (DOW), får et barn et hav av inntrykk, fordi han spiller og kommuniserer, får nye ferdigheter og bruker dem i praksis, stiller spørsmål og svar på dem, lærer å empatisere og dele følelser, observere regler, planlegge sine handlinger og adlyde rutine. Alt ovenfor er et tegn på utviklingen av de integrerende egenskapene til barnets personlighet. For at utviklingen av barnet skal bli harmonisk og omfattende, er det nødvendig at utviklingsnivåene for alle dets integrerende egenskaper er like høye.

Veldig viktig og til og med grunnleggende for førskolebarn er deres fysiske utvikling, fordi barna kjenner verden rundt dem i bevegelse. Jo mer aktiv og fysisk utviklet barnet, jo mer informasjon om verden rundt han kan han få. Derfor innebærer moderne undervisningsaktiviteter ikke en kjedelig sitte på ett sted og blir ofte blandet med treningsøvelser.

Hvordan utvikles de integrerende egenskapene?

Integreringsklasser inkluderer flere ulike typer aktiviteter, noe som resulterer i at flere problemer er løst. Barn bytter fritt fra en aktivitet til en annen, mens de i minnet har de mest levende og interessante øyeblikkene. Oppgaven med integrerende klasser er ikke bare å investere i barnets nye kunnskaper og ferdigheter, men også å gjøre det til en aktiv deltaker i læringsprosessen, ikke å la seg kjede seg, å la seg ta beslutninger og trekke konklusjoner.

Ved hjelp av integrasjonsprinsippene bidrar det til å gjøre læringsøktene interessante, stimulere førskolebarn til å ta initiativ, bygge logiske kjeder, aktivt utforske verden rundt dem, finne årsakene og konsekvensene av hendelser og handlinger, planlegge deres videre handlinger og kommunisere aktivt. En interessant spillform av klasser støtter oppmerksomheten til førskolebarnet på høyt nivå, slik at han ikke blir kjedelig og distrahert.

Det er best å danne og utvikle de integrerte egenskapene til førskolebarn i spillet. Spillet for førskolebarn er mest Den beste måten å lære, for å kjenne verden rundt, å simulere livssituasjoner som er utilgjengelige for dem i det virkelige liv. Dette bidrar til å gjøre kunnskap og forbud mer forståelig, for å se konsekvensene av deres brudd. Spillet er en god måte for et barn å prøve på forskjellige roller, for å inngå ulike forhold med jevnaldrende og voksne. I spillet har barnet muligheten til å lære hvordan man selvstendig kan finne ut av de foreslåtte situasjonene, få ny kunnskap og bruke dem, kvitte seg med frykt og psykiske problemer.

For å vurdere utvikling av integrerte kvaliteter til førskolebarn, er deres periodiske overvåking nødvendig. I spesielle former er utviklingsnivåene for hvert barns integrerende egenskaper merket, noe som gjør det mulig i fremtiden å justere lærings- og oppdragsprosessen.