For å utdanne en person velger hver tenkende foreldre sin metode. Noen foretrekker å "hengi" det lille barnet i det hele tatt, andre - tvert imot velger de "spydvotter". Hva er riktig og hvis oppdragelse av familien vil gi gode belønninger - tiden vil fortelle. I dag vil vi fortelle deg om den tibetanske metoden for å heve barn. For oss, europeerne, synes østlandene å være noe mystisk og forlokkende, og østlige mennesker er alltid knyttet til selvbeherskelse og visdom. I Tibet, hvor grunnlaget for religion er buddhismen, er oppdragelsen av barn påfallende forskjellig fra hva vi bruker.
Grunnlaget for tibetansk opplæring av barn er uakseptabiliteten til ydmykelse og kroppsstraf. Faktisk er den eneste grunnen til at voksne slår barn, at barn ikke kan gi dem en overgivelse. Den tibetanske metoden for å heve barn deler hele perioden av barndom og voksenliv inn i "femårige planer".
Første femårsplan: fra fødsel til fem
Med babyens fremkomst kommer babyen inn i et eventyr. Tilnærming i utdanning opptil 5 år kan sammenlignes med oppdragelse av barn i Japan . Barn får lov til å gjøre alt: ingen misbruker dem for noe, straffer dem, ingenting er forbudt for barn. Ifølge den tibetanske utdanningen i denne perioden har barna en interesse i liv og nysgjerrighet. Gutten kan ikke bygge lange logiske kjeder og forstå hva som kan være konsekvensen av denne eller den aktuelle handlingen. For eksempel kan et barn under 5 år ikke forstå at du må tjene penger til å kjøpe noe. Hvis barnet ønsker å gjøre noe risikabelt eller oppfører seg uegnet, anbefales han å distrahere, eller gjøre et skremt ansikt, slik at barnet innser at det er farlig.
Andre femårsplan: fra 5 til 10 år
Etter å ha feiret sin femte bursdag, går et barn fra et eventyr rett inn i slaveri. Det var i denne perioden at tibetansk oppdragelse rådet å behandle barnet som en "slave", sette opp oppgaver for ham og kreve deres ubetingede oppfyllelse. I denne alderen utvikler barn raskt sine intellektuelle ferdigheter og tenkning, slik at de skal lastes så mye som mulig. Det er godt å engasjere barn i musikk, dans, tegning, involvere i fysisk arbeid rundt huset, å be om å gi all mulig hjelp til foreldrene i utførelsen av daglige aktiviteter. Hovedoppgaven til denne perioden er å lære barnet å forstå andre, forutsi folkets reaksjon på sine handlinger og å kalle en positiv holdning til seg selv. Det er mulig å straffe barn, men ikke fysisk, til "lisp" og å vise synd er forbudt kategorisk for ikke å utvikle infantilisme.
Tredje femårsplan: 10 til 15 år
Når et barn når 10 år, er det nødvendig å begynne å kommunisere med ham "på like måte", det vil si å konsultere mer om alle problemer, diskutere handlinger, handlinger. Hvis du vil pålegge din egen ide på en tenåring, bør du gjøre det med metoden "fløyelshansker": tips, råd, men på ingen måte pålegg. I denne perioden utvikler uavhengighet og uavhengighet av tenkning veldig raskt. Hvis du ikke liker noe i barnets atferd eller handlinger, så prøv å peke ut dette indirekte, unngå forbud. Ikke prøv å nedlatende barnet. Fordi det kan
Siste periode: fra 15 år
Ifølge det tibetanske syn på oppdragelse av barn etter 15 år med barn, er det for sent å utdanne, og foreldrene kan bare høste fruktene av deres innsats og arbeid. Tibetanske vismenn sier at hvis du ikke respekterer et barn etter 15 år, vil han forlate foreldrene sine for alltid ved første anledning.
Kanskje denne metoden for utdanning ikke kan brukes fullt ut til vår mentalitet, men det er fortsatt en god del av sannheten i den.