Estetisk utdanning av ungdomsskolebarn er en integrert del av personlighetsdannelsen. Den avgjørende faktoren er kunst i alle sine manifestasjoner. Med sin hjelp utføres barnets allsidige utvikling, inkludert i følelsesfeltet. Også, under påvirkning av kunst, blir figurativ tenkning, forståelse av skjønnhet og kreative evner dannet.
Funksjoner og hovedoppgaver
Hovedoppgavene til kunstnerisk og estetisk utdanning for skolebarn med lavere karakterer er oppført nedenfor:
- Akkumulering av inntrykk fra å lytte til musikalske verk eller fra å vurdere malerier av malerier.
- Forme din egen smak på grunnlag av det tilegnede kunnskaps- og inntrykksstedet, evnen til å nyte kunst.
- Formasjon og videreutvikling av kreative evner .
En spesiell egenskap ved den estetiske utdanningen av skolebarn i de lavere karakterene, er for det første den viktige rollen som lærerens personlighet har. Det er fra ham at den estetiske utviklingen av barnet vil avhenge. Lærerens oppgave er å vekke barnets interesse for slike sfærer som musikk, sang, koreografi, tegning og andre.
Barns ideer gjennomgår ofte endringer under påvirkning av foreldre, venner, ulike livssituasjoner. Derfor er det viktig at læreren er i stand til å presentere informasjonen på en slik måte at klare og stabile ideer om den estetiske sfæren dannes, og barnet nyter å bli introdusert til den vakre verden. I denne perioden er den ledende formen for å bli kjent med kunsten tegneserier, barnelitteratur, kino. Disse kildene er et rikt materiale av ulike situasjoner som er nødvendige for kunnskapen om livet.
teknikk
Moralsk og estetisk utdanning av ungdomsskolebarn er alltid individuell
Den verbale metoden innebærer bruk av levende beskrivelser og bilder. I dette tilfellet forstår barna ikke bare betydningen av arbeidet, men føler også stemningen til tegnene. Hjelp i dette og gi ulike visuelle hjelpemidler og illustrasjoner. For å danne en tilstrekkelig følelsesmessig respons er harmoni viktig i alt, og selv i detaljene i garderoben og i rommet.