En omfattende, dyp, mangfoldig kunnskap om verden er umulig uten en høyere kognitiv prosess - tenkning. I psykologi er det flere typer tenkning, forskjellig, for det første, i innhold: abstrakt, visuell og visuell-figurativ tenkning. I tillegg er det også slik at hovedoppgaven er oppgavens natur: teoretisk og praktisk, og hva som inkluderer en slags originalitet av tenkning er klassifisert i: kreativ og reproduktiv.
Formasjon av visuell-figurativ tenkning
Essensen av visuell figurativ tenkning består i å løse oppgavene som fremkommer ved representasjon, bilder (sistnevnte lagres i operasjonell og korttidshukommelse). I den enkleste form manifesterer seg seg i et barn i førskolealder og ungdomsskole (4-7 år). I denne perioden er det en overgang fra visuelt effektiv til den type tenkning vi vurderer. Barnet er ikke lenger nødvendig, som før, for å berøre det nye objektet for å berøre det med hendene. Det viktigste er evnen til å forstå det klart, for å representere det.
Det er viktig å merke seg at denne typen tenkning er tilstede blant arkitekter, motedesignere, poeter, parfymer, kunstnere. Hovedtrekk er at en person oppfatter et objekt i form av sin allsidighet, kombinerer dyktig de uvanlige egenskapene til objektet.
Studie av visuell-figurativ tenkning
Den sveitsiske psykologen Piaget gjennomførte eksperimenter, takket være at det var mulig å konkludere at barna tenker i visuelle bilder, ikke styrt av konseptene. Så viste en gruppe barn i en alder av 7 år to baller som var laget av deig og hadde samme volum. Barnet, etter å ha undersøkt objektene i detalj, hevdet at de er de samme. Deretter viste forskeren foran hele publikum en av ballene i en flat kake. Barnene så igjen at ballen bare forandret sin form, ikke et enkelt stykke ble lagt til det, men til tross for dette var de av den oppfatning at eksperimentet økte mengden av testen i en flat ball.
Psykologer forklarer dette ved at barn i denne alderen ikke er vant til å bruke visse begreper for å forklare hva som skjedde. I de fleste tilfeller er deres tenkning avhengig av deres oppfatning . Så når barna ser på ballen, endret i form og okkuperer mer plass på bordoverflaten, tenker de at de legger en deig til denne kaken. Dette skyldes deres tenkning i form av visuelle bilder.
Hvordan utvikle visuell figurativ tenkning?
Selv i Aristoteles skrifter ble viktigheten av utviklingen av denne typen tenkning notert. Å skape et mentalt bilde hjelper individet til å være fokusert på resultatet, for å streve for å oppnå det planlagte, lar deg være orientert i dine egne handlinger. Det er det som bidrar til å aktivere det kreative potensialet som er iboende i hver enkelt av oss. De som har utviklet fantasifull tenkning, kan tenke raskere enn de som er dominert av abstrakt minne (for eksempel, hastigheten til den første tenkningen er 60 bits / sek, og den abstrakte én - bare 7 bits / sekund).
Utviklingen av visuell-figurativ tenkning fremmes av:
- passasjer av labyrinter;
- tegning;
- lesing, videre analyse av tegnene til hovedpersonene;
- øvelser, som et resultat av at hvert bilde, med en elementær figur som er avbildet på den, bør oppfinnes så mange foreninger som mulig;
- bruken av spill med omorganisering av pinner, kamper (for eksempel er det nødvendig å lage to likoser trekant med 5 kamper);
- skrive historier der hoveddelen er savnet;
- øvelser for søket etter analoger (det er nødvendig å finne så mange identiske egenskaper som mulig i en valgt gjenstand med noen andre).