Grunnleggende regler for å dekorere vegger i barnehagen
Når du dekorerer grupper og korridorer i en institusjon, må du huske noen poeng:
- man bør unngå likhet;
- Ikke bruk mørke og dystre farger;
- et overskudd av nyanser av rødt fører til økt aggresjon og irritabilitet, noe som er ekstremt uønsket for babyer;
- oransje farge er et utmerket valg, da det koster med positiv energi og kraft;
- nyanser av grønt og blått er også gode for barnas institusjon, fordi hvis de brukes moderat, har de stor innflytelse på barnets psyke;
- Tegninger, ornamenter på tapet bør ikke være grunne, krusninger i øynene og forårsake negative inntrykk.
- Tematiske og informative elementer i designen
- Informasjonsstativ er et obligatorisk attributt i barnehagen:
- Veggdager er best plassert på steder hvor foreldrene kan besøke, slik at de kan bli kjent med de viktigste hendelsene i institusjonen, samt med presserende saker på dagsordenen;
- Visuelle hjelpemidler og informasjon står ikke bare for å dekorere veggen i barnehagen, men også i effektiv utvikling, undervisning av barn.
Lag visuelle hjelpemidler og informasjon står av foreldrenes og lærernes krefter, eller kjøp ferdige. De er rettet mot dannelsen av visse husholdningsevner eller grupper av kunnskap. For eksempel i en barneinstitusjon vil slike fordeler være relevante:
- plakater med bilder av grønnsaker, frukt, fugler, dyr;
- alfabetet, tallene er perfekte for eldre grupper;
- står med bilder som svarer til alder, under temaene "Hygieneregler", "Trafikkregler", "Regler for oppførsel med brann".
Veggmaleri i barnehagen
Den kreative tilnærmingen i konseptet til gruppen vil bidra til å gjøre interiøret sin originale og lyse. Du kan for eksempel bruke disse ideene:
- på hele veggen kan du tegne bokstaver i alfabetet i forskjellige farger;
- Det er mulig å male veggene i barnehagen ved hjelp av stenciler med bilder av populære tegneseriefigurer, dyr, biler.
Hvis barna er omgitt av slike malte helter, så vil dette bidra til utviklingen av fantasi og fantasi. Tross alt kan gutta alltid komme opp med historier og utvikle spillhistorier av sine egne komposisjoner.
| | | |
| | | |
| | | |
