Hver forelder setter seg oppgave å lære noe nyttig for barnet sitt. Hvis vi snakker om utvikling og utdanning av barnet, bør det bemerkes at dette har sine egne lover. Den strålende psykologen Vygotsky LS i begynnelsen av forrige århundre formulert en av slike lover.
Essensen av denne loven er at du ikke kan lære et barn noe, vise ham noe tiltak, og deretter foreslå å gjøre det. Dette gjelder for aktiv aktivitet. Et barn kan ikke undervises virkelig ved en bestilling eller en forespørsel. Du kan kun lære om foreldre utfører den nødvendige oppgaven en stund med barnet.
Litt historie
Denne loven ble formulert av ham på 1930-tallet som en "sone av proksimal utvikling." Det viser det indre forholdet mellom barnets mentale utvikling og læring. I følge denne loven følger utviklingsprosedyrene prosessene i hans utdanning. Og det er på grunn av deres feilmatching (og som det er kjent, utvikler utviklingen noen ganger) og det er et slikt fenomen. Sone av nærmeste utvikling ifølge Vygotsky viser forskjellen mellom hva barnet kan oppnå selvstendig (nivået av sin faktiske utvikling) og hva han er i stand til å være under ledelse av en voksen. Nivået på den faktiske utviklingen vokser ved hjelp av prosesser som dannes i sonen til nærmeste utvikling (enhver handling fra barnets side kan først utføres ved hjelp av en voksen person, forelder, og bare da selvstendig).
Vygotsky skiller mellom to nivåer av utvikling som er inneboende i mennesket: den første karakteriserer de øyeblikkelige egenskapene til menneskelig utvikling og kalles aktuell, og egenskapene til nærmeste fremtidige og fremtidige utvikling, som preger den nærmeste utviklingssonen, tilhører andre nivå.
Han mener at kommunikasjon er kilden til personlig og mental utvikling i ontogeni generelt og gjør at foreldrene kan hjelpe barnet i å utføre den aktiviteten som har et læringsperspektiv. Som et resultat vil barnet begynne å utføre disse oppgavene alene.
Noen praksis
En person, i hvilken som helst alder, kan gjøre noe uten hjelp, uavhengig av hverandre (husk et bestemt materiale, løse problemer og komme opp med løsninger som hjelper til med å fikse med noe problem). Dette refererer til den faktiske utviklingen av haratkristiki.
Det vil si at sonen til nærmeste og sonen for den faktiske utviklingen bestemmer tilstanden av mental utvikling av barnet.
Dermed kan du ikke rope: "Gå løp!", Og så vent på at barnet vil like å løpe. Eller det er også uakseptabelt å si: "La lekene stå og ta det bort i rommet ditt", i håp om at babyen lærer å rengjøre.
Som du vet, til en viss alder, fungerer slike foreldreordrer ikke, men i noen annen alder virker foreldreveiledning eller råd enten dårlig eller utilstrekkelig. Så, at barnet ble ført bort ved å løpe, er det nødvendig med viss tid å være engasjert i å løpe sammen med den. Hvis du vil innpode i ham en kjærlighet til bøker, så les først med ham. Disse tipsene gjelder dans, tennis, rengjøring og andre aktiviteter.
Begrepet "sonen av proksimal utvikling" kan representeres som to konsentriske
Det bør bemerkes at det er ønskelig å ikke undervise barnet ditt kunstig, men å sette livet sammen og inspirasjon i denne aktiviteten, og da vil resultatene ikke ta lang tid å vente.