Under moralsk utdanning er det vanlig å forstå dannelsen i barnet av et tilstrekkelig forhold til omverdenen, mennesker, dyr og planter. Hovedrollen i oppdragelsen av åndelige kvaliteter spilles av familien, fordi dette er den første og viktigste habitat for en liten borger. For det andre utføres skolens moralske utdanning av skolebarn, hvor barnet også bruker mye tid. Barnets personlighet er allerede dannet fra de første årene av livet, når han begynner å forstå ordene "nei" og "umulig". Deretter skal vi vurdere funksjonene i den åndelige og moralske utdanningen av ungdomsskolebarn i familien og skolen.
Dannelse av åndelige kvaliteter hos yngre skolebarn i familien
Den viktigste betingelsen for den harmoniske dannelsen av personligheten er å skape en gunstig atmosfære i familien. Barnet skal forstå at alle familiemedlemmer ikke bare elsker ham, men elsker og respekterer hverandre. Tross alt er foreldrenes eksempel det viktigste, og barnet på underbevissthetens nivå søker å kopiere voksenens adferdsmønster.
Det er i familien at barnet først blir knyttet til arbeid, selv om det er enda en mindre oppgave, men de spiller også sin positive rolle i oppdragelse. Fra en tidlig alder forklarer nabohuset barnet, "hva er bra og det som er dårlig". Samtidig er det svært viktig å skape situasjoner for barnet der han lærer å gjøre det rette (del med sin nabo, be om tilgivelse, hjelp de eldste). Fra tidlig barndom bør en liten person allerede forstå at lyver er dårlig, men man bør alltid fortelle sannheten, uansett hva det er.
Foreldre skal vise sitt barn at han bryr seg om dem, og interessene hans er viktige for dem. Derfor bør familiemedlemmer være interessert i barnets suksess i skolen, delta på foreldre møter og delta i utdanningsprogrammer (forberedelse og deltakelse i skoleferier, fotturer).
Moral utdanning av ungdomsskolebarn i ferd med skoleutdanning
Skolelærere bidrar til å konsolidere de positive egenskapene foreldrene utvikler seg i et barn. Utdanningsinstitusjonen lærer den yngre skoledrengen å tilpasse seg og leve i et stort lag. Det er i skolen at de første vennene kan dukke opp på barnet, og fra hvordan en person, mens han fortsatt er en skolepike i juniorklassen, refererer til vennskap, vil hans fremtidige liv avhenge.
Utvilsomt er det dårlig om en ungdoms skoles moralske utdannelse bare handler om skolen. Lærer, med all sin ansvarlige holdning til arbeidet, kan ikke fysisk legge særlig vekt på alle elevene i klassen. Selvfølgelig blir mer oppmerksomhet til såkalte problembarn. Deres foreldre blir ofte innkalt til skolen og holder forklarende samtaler med dem om å heve barn.
Moral opplæring av yngre skolebarn i ettertidsspørsmål
Eksempler på slik oppdragelse kan være utdannelse av en følelse av kollektivisme under fotturer, sport og massearrangementer på skolen. Barn blir lært å dele delikatesser, som noen tok med seg.
På den moralske utdanningen av ungdomsskolebarn i skolen og hjemme, kan vi fortsatt snakke mye, vi har bare vurdert de viktigste aspektene. Mange moderne foreldre, som strever etter materielle varer, for å sikre deres fremtid og deres barn, glemmer det viktigste som i jakt etter penger kan de "savne tiden" for oppdragelsen av deres barn. Det er viktig å huske at foreldre spiller en ledende rolle, og skolen er en hjelpeløs.